第一章 总 则

第一条 为进一步提高学院课程建设与管理水平，不断提高课程建设质量，参照教育部等五部门《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》、教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，结合我院实际，制订本办法。

第二条 课程建设要紧紧围绕专业人才培养目标定位，突出专业、贴近实战，以职业核心能力培养为重点，改革课程体系与内容，更新教学方法与手段，加强课程思政建设，促进学生综合素质全面提高。

第二章 建设目标和内容

第三条 院级课程建设以学院人才培养方案为依据，按照合格课程、优秀课程、在线精品课程三个层次开展建设，重点建设通识教育课程、专业基础课程和专业核心课程。建成一批具有较高水平的院级、省部级和国家级课程。在课程建设项目的基础上建成一批课程思政示范课程。

第四条 课程建设内容主要包括课程建设规划、课程团队建设、课程内容体系建设、课程思政建设、课程教学改革、实践教学建设、课程资源建设等。

第五条 课程建设成果的集中体现是形成课程档案。完成“课程教学包”建设，包括课程标准、选用教材、教案、课件、学材、实验实训方案、考核方案、题库等材料。

第六条 课程建设成果要做到纸质载体和数字化载体相结合。课程建设成果都要在规定的时间在学院指定的网络上发布并运行。

第三章 建设标准

第七条 人才培养方案确定的所有课程，在正式行课前，必须达到合格课程标准。合格课程必须达到以下标准：

（一）有2人以上参与的课程团队，团队成员承担课程讲授任务。

（二）课程负责人具有讲师以上职称。

（三）任课教师必须具有与所授课程相同或相近的专业背景。

（四）有符合人才培养方案的课程教学标准，并能严格实施。

（五）积极开展课程思政建设。

（六）优先选用规划教材。

（七）有齐全、规范的教学文件。教学各环节运行正常。

（八）实验实训环节完整，资料齐全，效果良好。

（九）有课程建设方案，并能认真落实。教师能撰写并发表教学改革研究成果。

（十）课程团队能积极使用现代信息化教学手段教学，能积极建设网络课程，具备线上线下教学结合的能力。

第八条 持续招生的各专业核心课程满足条件的须全部达到优秀课程标准。优秀课程除具备合格课程的标准外，还须同时符合下列条件：

（一）有3人以上参与的课程团队，团队成员承担课程讲授任务。

（二）课程连续开设3年以上。

（三）专业基础课、专业核心课课程团队应有公安司法一线专门人才参与，并实质性参与课程建设。

（四）课程标准与人才培养目标契合度高，并具有一定的特色。

（五）深入挖掘蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给，将思政教育有机融入课程教学。

（六）课程教学资源建设成果显著，课程教学信息化程度较高，“课程教学包”资源内容丰富，利用率高。

（七）课程选用规划教材、获奖教材等高水平教材。

（八）有实验实训指导书、学生实验实训过程性记录和实验实训分析报告。

（九）积极推进教学方法、考核方式改革，有与本课程相关的教学改革项目和教学成果。

（十）建设并应用课程网站进行教学活动。

第九条 在线精品课程除具备优秀课程的标准外，还须同时符合下列条件：

（一）教学内容紧贴岗位要求，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

（二）有实验实训指导书、学生实验实训过程性记录和实验实训分析报告。实践教学针对性强，对学生能力培养成效显著。

（三）课程标准与人才培养目标高度契合，能及时把教改教研成果引入标准，将行业岗位要求体现在标准之中。

（四）使用优秀教材和高水平教材，学材资料丰富，利用率高。

（五）课程思政建设整体水平较高，建成了一定数量的课程思政展示成果，课程育人效果良好。

（六）实验实训设备紧贴实务一线，能完全满足教学需要。

（七）已建成本课程网站并且运行正常，网络教学内容经常更新。

（八）教学中能充分运用现代教育技术，课件质量好，能运用网络教学平台进行日常教学，教学方法与手段灵活多样。

第十条 合格课程、优秀课程和在线精品课程建设标准见附件。课程思政建设项目按照上级管理部门的标准和要求组织遴选和认定。省部级及以上课程建设项目，建设标准等有关要求按照上级管理部门的相关规定执行。

第四章 建设机制

第十一条 学院教学管理部门负责对全院课程建设的宏观指导、管理、检查和验收，负责制定课程建设有关技术标准。各系部负责本部门课程建设工作。课程团队负责人是课程建设的直接责任人，负责组织团队成员完成建设任务。

第十二条 各教学系部在充分分析课程现状的基础上，制定本部门课程建设规划，并提出相应的建设措施，有计划、有目标，分阶段、分层次做好课程建设工作。

第十三条 课程建设实行项目制。课程团队负责人为项目负责人，负责课程建设规划、课程标准、教材、教学内容与教学方法改革、课程资源库建设、考核方式改革、教学环节规范等任务的统筹协调和整体推进。承担该课程授课任务的所有专任教师都是课程建设团队成员，均有建设义务。

第十四条 申报院级优秀课程和在线精品课程项目，由课程负责人提出申请，经课程所属系部推荐、学院教学管理部门审核、学院教学指导委员会审定后，予以立项。课程思政建设项目经系部推荐、教学管理部门组织遴选、院长办公会审定后予以立项。

第十五条 院级优秀课程和在线精品课程立项后，建设周期为1至2年。课程团队按计划开展建设工作，建设中期由教务处组织对立项课程项目进行检查，并对检查结果进行反馈。

第十六条 优秀课程、在线精品课程的负责人和课程团队成员，在教育教学研究项目立项、教学成果奖申报、教学名师评选等方面，同等条件下予以优先。

第五章 评审与认定

第十七条 合格课程由课程团队向系部提出申请，系部组织人员按照合格课程建设条件进行评审认定，学院教学管理部门组织专家进行复核。新开设课程应在开课前半年开始建设，并在行课前完成评审认定工作。

第十八条 院级优秀课程和在线精品课程建设期满后，由课程团队提出验收申请，填写《课程验收申请表》，经系部初审、学院教学管理部门审核后，由学院教学指导委员会组织验收评审，评审结果经院长办公会审定后发文公布。

第十九条 验收合格的课程项目，可申报高一级的课程建设项目。验收不合格的课程项目限期进行整改，整改期限为1年。整改后仍不合格的，撤销该课程项目，且不再拨付课程项目剩余建设经费，其负责人3年内不得申报优秀课程或在线精品课程建设项目。

第二十条 申报省部级和国家级课程项目，原则上从院级课程项目中择优遴选推荐。

第六章 经费保障

第二十一条 院级优秀课程和在线精品课程每门课程按照不同课时拨付建设经费。18课时的为1万元，36课时的为1.5万元，54课时的为2万元，72课时及以上的为2.5万元。院级课程思政建设项目每门课拨付1万元建设经费。学院课程项目立项后先拨付50%，验收结项后再拨付剩余的50%。

第二十二条 建成省部级课程项目的，奖励课程建设团队3万元。建成国家级课程项目的，奖励课程建设团队6万元。

第二十三条 被认定为院级优秀课程和在线精品课程的，学院每3年组织一次建设水平复核评审，对建设水平出现明显下降的课程进行降级处理，整改后可以申请复核。

第二十四条 建成的院级及以上优秀课程和在线精品课程，课程资源年更新比例在10%以上的，经课程团队申请、系部初审、学院教学管理部门审核确认，学院每年给予0.5万元的建设维护费用。

第二十五条 课程建设经费中30%用于开展调研、购买资料、制作课件等，另外70%用于支付视频制作、编写课程标准、实验实训方案、习题库、案例集及教学参考资料等的稿费。课程建设经费由课程建设负责人支配，经费的使用、报销按照学院相关财务制度执行。

第七章 附 则

第二十六条 本办法由学院教学管理部门负责解释。

第二十七条 本办法自公布之日起施行。2016年9月29日院长办公会议通过的《课程建设实施管理办法（试行）》同时废止。

附件：1. 学院合格课程建设标准

2. 学院优秀课程建设标准

3. 学院在线精品课程建设标准

附件1

学院合格课程建设标准

一、基本要求

1.根据不同专业需求形成课程档案。

2.课程档案能做到纸质载体和数字化载体相结合。

3.课程要件档案条目完整，格式规范、内容丰富。

4.根据课程教学内容发展变化及时补充、更新课程资源。

二、课程要件

1.课程档案目录

2.课程基本信息表

3.课程团队成员及简介

4.课程建设规划

5.教材（讲义）及参考书

6.课程标准

7.教案

8.多媒体课件

9.课程思政素材及案例

10.教学进度表

11.考核方案

12.实验实训教学资料

13.试题4套（含参考答案）

14.学生成绩及试卷分析表

15.学生评教结果

16.课程教学改革与研究

17.课程团队研讨活动记录

18.课程教学小结

附件2

学院优秀课程建设标准

一、基本要求

1.根据不同专业需求形成课程档案。

2.课程档案能做到纸质载体和数字化载体相结合，教学资源需上传至学院优慕课在线教育平台，并用于在线教学。

3.课程建设规划、课程标准、教案、课件、教学进度表、实验实训教学资料、习题库、案例库、专题资源库等资源格式规范、内容丰富，能体现课程建设最新成果。

4.所有教学材料文字表达准确，简明扼要，层次清晰，逻辑严密，排版美观规范。

5.根据课程教学内容发展变化及时补充、更新课程资源。

二、课程要件

在合格课程的基础上，优秀课程还须具备以下要件：

1.建有课程网站。利用课程平台开展线上线下混合式教学，在线资源利用率高，教学效果良好。

2.在线试题库（试卷库）。试题库须形成在线试题库，可组合成完整的期末考试试卷不少于6套，可以包括客观题、主观题及两者的组合题。客观题由系统自动评分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行。

3.在线习题库。按照章节进行整理，每个章节必须有一定量的习题用于学生阶段性检测，并根据课程内容调整进行适时更新。

4.案例库。根据所依托的专业课程特点，以提升学生的职业能力为导向，面向特定职业领域，在案例选题、背景资料、课堂计划、分析思路等方面，反映相关行业工作实践对课程教学的需求。同时案例要有理论深度，可供讨论，达到举一反三、触类旁通和学以致用的效果。专业教学案例不少于课时总数的1/3。

5.专题资源库。包括各种专题媒体素材、文献资料、网络课程、资源目录索引等，所有资源须围绕课程教学内容展开，并对课程内容进行补充、拓展和深化。

6.教学视频。教学视频按照微课技术指标进行录制，每个视频涵盖1～2个知识点或技能点，要求结构完整，一般8～15分钟为宜，视频数量不少于课时总数的1/3。视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，要注重实用性和新颖性，能够直接用于在线教学。

7.实训教学视频。实践教学视频按照微课技术指标自行录制，体现职业和岗位需求，对提升学生职业能力有指导意义。

8.实验实训教学资料。实验实训教学环节完整，实验实训指导书、实验实训过程性记录和分析报告等资料齐全规范。

附件3

学院在线精品课程建设标准

一、课程总体要求

（一）课程内容

1.思政性。坚持立德树人，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，弘扬社会主义核心价值观，融合专业技能和职业精神，促进学生德技并修、全面发展。

2.职业性。体现校局合作，突出职业特色，坚持贴近基层、贴近一线、贴近实战，鼓励将行业实战案例用于教学。

3.适用性。与学生的文化基础和认知水平相适应，通俗易懂、详略得当、循序渐进，适合学生学习和干警培训。

4.标准性。贯彻专业目录、教学标准、课程标准等职业教育国家教学标准，知识点与技能点系统、完整。

5.合法性。无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。

（二）课程设计与教学模式

1.课程应有负责人介绍、课程介绍、课程标准、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。教学资源丰富、配置合理，体系科学。

2.教学的设计与实施要适应学生的认知特质和学习心理，注重激发学生的学习动力和兴趣，针对不同的教学内容合理选择案例式、混合式、探究式等教学模式，有效利用信息技术等教学手段和各种教学资源，合理运用工作过程系统化、项目导向、任务驱动等职教课程改革成果。

3.各项教学活动完整，通过平台为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等活动。

（三）教学过程与测评

1.建有教学经验丰富、人员结构合理的教学团队，按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。

2.教师及时开展在线指导与测评，师生、生生交流协作、互动充分，学习过程记录完整。

3.学习成绩评定客观、公正、科学，具有多种方式的学习过程认可。

（四）教学效果

在线学习人数多，线上线下应用结合效果较好，在同类课程中具有一定的影响力。在推动学院在线精品课程建设发展中发挥示范引领作用。

二、课程要件

1.课程团队介绍。包括课程负责人及主讲教师基本情况。

2.课程介绍。一般包括推介性简述、课程特点、定位、内容等。

3.课程标准。课程标准要规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等。

4.教学进度表。教学进度表是教师组织线上课程教学的具体实施计划表，应按周来明确规定教学进程、授课内容、授课方式、讨论主题与要求、线上线下作业等教学活动的时间进度。

5.课程导学。课程导学包括课程学习指南、学习建议，各课程单元的学习指南、学习方法建议，各种学习活动和学习方法介绍，常见问题等。

6.授课视频：授课视频按照微课技术指标进行录制，每课时至少有1个视频。每个视频涵盖1～2个知识点或技能点，要求结构完整，一般8～15分钟为宜，最长不超过20分钟，片头片尾控制在10秒以内。每门课原创视频数量不少于总课时的1/2。鼓励授课教师出境讲解，或利用手写设备录制手写讲解，人物和板书适时穿插切换，不建议无教师形象的全程板书或PPT教案配音。文字字体不应过小，须考虑到使用智能手机等移动终端学习者的观看体验。视频必须具备让学生实现自主学习的功能。

7.教学资料。教学资料包括每个授课单元的课程教学演示文稿，以及其他参考资料、文献、案例等。

8.教学辅导。在线答疑、在线讨论等。定期开展线上答疑。每个单元可以安排有一个或多个线上讨论，需设定讨论的主题，由教学团队在教学单元中发起的讨论。

9.测验。测验包括随堂测验和单元测验，随堂测验可以安排添加在某个教学单元中的多个教学视频间，可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度；单元测验一般安排在整个教学单元学习完成之后进行。随堂测验和单元测验一般由客观题组成，题型可以是单一的单选题、多选题、填空题、判断题，或是上述多种题型的组合，平台自动判分。测验每套不少于5道题。发布测验前需确保题目和答案核查无误。

10.在线作业。作业的形式可以是主观题、客观题，或是两者的组合，可以采用学生互评或教师批改的方式进行判分。

11.在线题库。试卷是检测学生课程阶段性或整体学习情况的正式测验题，可组合成完整的期末考试试卷（不少于8套）。可以包括客观题、主观题及两者的组合题。试题满足测试目标的要求，涵盖考查范围内的主要知识点，考查内容的题量和试题难度分布应与教学内容结构一致，具有一定的效度和信度，前后顺序必须合理，试题之间不能相互提示，不能相互矛盾。客观题由平台自动判分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分。

12.课程评价。包括完成课程学习必需的课程整体评价策略和各学习周、知识单元的评价策略，评价策略明确了完成每个知识单元、每个学习周以及整门课程学习所必须按时完成的各项学习活动的数量、评分标准及成绩合成比例等，列入评价的学习活动包括视频点播、学习讨论、在线测试、在线作业、材料阅读等。

13.拓展资源。拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库等。